Firma de la Declaración de Roa.

Hace unos días anunciaba por aquí el Primer encuentro de Edublogs, al que no pude asistir aunque me hubiera gustado por lo interesante que resultaba.

Del trabajo allí desarrollado ha nacido la Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación, que muestro literalmente y que ya he firmado yo también en el documento de la declaración.
Os animo a que la firméis.

Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación.

La efectiva incorporación a la Sociedad de la Información y la Comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC. Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.

2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.

3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.

4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.

5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.

6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.

7. La formación del profesorado requiere un cambio en las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.

8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo ecónomicamente.

9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionel modelo, que incluya a las y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.

10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.

Virus.

Estos días está haciendo en Sevilla un calor espantoso. Anoche sufriendo el insomnio que te producen estas temperaturas, escuchaba en las noticias de alguna hora en RNE, que la empresa McAfee, dedicada a la seguridad de equipos, registraba en su base de datos el virus 200.000. Ya han pasado años desde que empezaron a hacer de las suyas estos bichitos, incluidas las polémicas sobre si no eran más que un invento de las propias empresas de software para rentabilizar herramientas y productos que los controlaran.

El caso es que esta cifra redonda se ha ido cuadruplicando en los últimos cuatro años. Al mismo tiempo en ese periodo, los ataques masivos cayeron ostensiblemente, reduciendose los virus de alto riesgo. Según cuenta McAfee el número de virus de alto riesgo se ha reducido. En el 2004 fueron lanzadas 48 alertas sobre este tipo de códigos, en el 2005 cayó a 12 y durante el 2006 aún no se ha producido ninguna. Por otro lado, los creadores de virus son ahora contratados para desarrollar códigos para campañas de phishing, spam o instalación de troyanos en equipos que conviertan a los PCs en zombies. No se sabe que será peor.

Precisamente estos días se ha localizado la primera ave muerta por el letal virus H5N1 en España. La red de alerta se ha puesto en marcha y todas las medidas a adoptar son pocas para impedir la temible pandemia de gripe aviar entre humanos.

Leo vía Pixel y Dixel, que la empresa Inflate del Reino Unido tiene varias soluciones inflables para grandes eventos, espacios, etc, y concretamente han desarrollado un corralito inflable para proteger a las aves del posible contagio del H5N1.

No creo que por estas latitudes los avicultores se interesen por este invento, ya que imaginándome a los pollos dentro y con las temperaturas que sufrimos, obtendríamos directamente huevos fritos.

Primer encuentro de Edublogs.

Los amigos de Aulablog en colaboración con El Tinglado, han organizado el Primer encuentro de Edublogs, que se desarrollará en Roa del Duero (Burgos) los días 6 y 7 de Julio de 2006, donde se tratará del uso de las TIC en el aula. Es una lástima no poder ir, ya que los temas y las personas que lo organizan y participan son de lo más interesante. A muchos de ellos los conozco de la blogosfera educativa e innovadora.

Un resumen del programa:

Panel de expertos:
- Integración de las TIC en la enseñanza: situación actual y perspectivas de futuro.
- Los blogs como herramienta educativa y comunicativa.

Grupo de debate:
- Propuestas para una mejor integración de las TIC en la educación.

Grupo de trabajo:
- Elementos multimedia en el blog.

Taller:
- Creación y gestión de blogs docentes.

Comunicaciones:
- Ayer, hoy, mañana, haciendo camino en la red.
- Educarueca, una página sobre valores hecha con SPIP (Videoconferencia)
- Taller web 1.0, una experiencia de trabajo colaborativo de mejora (Videoconferencia).

Suerte y que sea un éxito.

Linux prodigio.

Sin más, vía Dialogica:

La revolución de los blogs.

Me he tomado un par de días de descanso en la playa de Mazagón (Huelva), y he aprovechado, practicando el tumbing, para terminar de leer La revolución de los blogs, de José Luis Orihuela, libro recientemente aparecido, y del que por cierto encuentro hoy también una reseña en Microsiervos. Está prologado por Antonio Cambronero autor de blogpocket.com.

Según se nos dijo, era un libro para no iniciados en el mundo de la blogosfera, como efectivamente he podido comprobar, aunque sin duda no he dejado de aprender cosas nuevas con su lectura, sobre todo las referentes a la historia, evolución y estado actual de este nuevo medio que está revolucionado la comunicación en Internet.

Al final de cada capítulo se ofrecen todos los enlaces a los sitios que se citan, así como las referencias bibliográficas y de documentación para profundizar sobre cada tema. Todos ellos están disponibles en larevoluciondelosblogs, en eCuaderno.

Es, sin duda, un recurso para todo el que quiera embarcarse en la tarea adictiva de crear un blog, o simplemente saber más sobre qué son: historia, conceptos, estructura, consejos, referentes, servicios de alojamiento, etc.

Me ha alegrado encontrar en el Anexo III (Selección de weblogs en español por temas), dentro de la categoría de Educación, a algunos conocidos de este mundo y figuras de primera línea. Los cito a todos pues se lo merecen:

A pie de aula
Arguments

AulaBlog
Aulablog21

Bitácora de Aníbal de la Torre
Blog d?una profe

Boulé
Cuaderno de clase

Cuaderno del profesor
Darle a la lengua

Dialógica
DigiZen

Educación y TIC
Páginas dispersas

Tam Tam
Vida de profesor

Octeto

Ablocalipsis de un blogger.

Me ha parecido genial el relato tragicómico que Manuel M. Almeida de Mangas Verdes hace del sufrimiento de un blogger frente a su realidad (¿virtual?). Cito un fragmento:
Por eso le extrañó que aquella mañana su cosecha de comentarios apareciese marcada por la ausencia. El servidor no había caído durante la noche, así que descartaba un ataque de DOS. Seguía en el aire, y sin embargo no volaba. Mayor sorpresa le causó aún descubrir que Bloglines andase estéril de reflejos. Technorati seguía avalando su popularidad, pero en Menéame no había envíos ni comentarios. Se sentía irrelevante, antiguo, spammer de la ansiedad, puede que erróneo pero sin duda errático, provocador del silencio y duplicado; terriblemente solo, que es la forma más cruel de sentirse duplicado. No pudo evitar que un escalofrío le sacudiese la cabeza. Algo grave pasaba a su alrededor, y él recién comenzaba a darse cuenta.

Puedes leerlo completo aquí.

Moodle como apoyo a la docencia presencial: fin de la experiencia.

Tal como he venido contando a lo largo del presente curso escolar, en los siguientes posts:

- Moodle como apoyo a la docencia presencial.
- Actualizando Moodle a la 1.5.2.
- Experiencia de evaluación con Moodle.
- 2ª evaluación con Moodle.

doy por concluido el sustancioso trabajo de haber usado Moodle como herramienta de apoyo a la docencia presencial, por primera vez, en el módulo RAL (la asignatura Redes de Área Local) correspondiente al ciclo superior de Administración de Sistemas Informáticos, de la Formación Profesional Específica.

Parece que he llegado vivo al final de curso. No puedo decir lo mismo de todos los alumnos, que como es habitual algunos han quedado en el camino.

Esta tarea de utilizar una herramienta LMS para estos fines, por una parte, me ha supuesto un esfuerzo considerable, ya que los materiales elaborados para que fueran dignamente accesibles por los alumnos debían tener una mínima calidad, con la consiguiente dedicación previa. Por contra el resultado ha sido altamente gratificante por la motivación y el aprendizaje que he recibido.

Tengo que decir, que la respuesta obtenida por los alumnos en general ha sido bastante aceptable, aunque no se puede pretender que te reconozcan el trabajo llevado a cabo. Es como si al impartir un módulo con estas carácterísticas de materiales, organización, etc, se pusiera el nivel mínimo de la calidad que el profesor debe impartir justo ahí, y si se hiciera de la manera tradicional, usando tiza, pizarra y dictando apuntes, la calidad igualmente mínima estaría también ahí. Esto no debe ser, en ningún caso, un problema.

Usa Moodle como apoyo a la docencia presencial, si te gusta, si crees que el trabajo que vas a realizar te reportará beneficios de carácter personal (únicamente apreciables por tí) que puedas aprovechar en el futuro, si piensas que aumenta la calidad de la enseñanza y si puedes ayudar a otros con tu trabajo y experiencia. No pienses en todo lo demás.

A lo largo de este tiempo, se ha producido un pequeño debate sobre el uso de la tecnología e-learning en la docencia, del que os quiero hacer partícipes, ya que pienso enriquece aún más la experiencia. Primero aquí y luego aquí (un saludo para Fernando).

Quería dejar constancia de la buena respuesta que me ha dado el hosting que tengo contratado. No quiero hacer publicidad, peor tengo que mencionarlo, se trata de Hosting LMI, asequible, pocos fallos, y buen servicio de soporte.

Felicito a todos los alumnos que han aprobado, muchos de ellos con un nivel bastante alto que les permitirá ser buenos profesionales (algunos ya lo son).

Bueno, esto parece una despedida, pero no lo es (seguramente de despedidas tendré que escribir algo en unos días ¿?). El fin de la experiencia del título de este post, no indica más que el final del curso escolar.

El incoveniente de haber usado esta herramienta como vengo contando, es que a partir de ahora no podré impartir clases sin un Moodle, un cañón y conexión a Internet, pero no hay problema, estas 'cosas' ya las tiene todo el mundo ¿no?.

Continuará...

¿Quieres aprender PHP facilmente?

Quiero contribuir a difundir, para quienes necesiten introducirse en el lenguaje de páginas dinámicas PHP, el curso que destaco por su gran utilidad, sencillez, claridad y acierto, que el Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos de la Universidad de Sevilla pone a disposición de todos, y cuyo autor es el profesor Mariano González Romano, quién me dirigio el proyecto fin de carrera Desarrollo de componentes COM para facilitar el envío de mensajes SMS.

Espero que os sea de utilidad.

Enlace al curso completo.

Enlaces a las diapositivas de los capítulos del curso:

1. Intoducción.

2. Lenguaje PHP básico.

3. Formularios.

4. Acceso a bases de datos MySQL en PHP.

5. Sesiones.

6. Seguridad.

Gracias Mariano.

Fractal ~ mathematical beauty.

De la Wikipedia:

Un fractal es un objeto geométrico cuya estructura básica se repite en diferentes escalas. El término fue propuesto por Benoît Mandelbrot en 1975. En muchos casos los fractales pueden ser generados por un proceso recursivo o iterativo capaz de producir estructuras autosimilares independientemente de la escala específica. Los fractales son estructuras geométricas que combinan irregularidad y estructura.

He encontrado en Flickr, una colección de imágenes de fractales increibles.

Haz clic en la imagen de abajo y enlaza con la presentación en modo slideshow.

Actualización: Al ser un recurso público, manejado por el autor de las fotografías, puede ocurrir que en algún momento deje de funcionar, ya que la organización de las mismas corresponde únicamente a su propietario. Esto es precisamente lo que ha ocurrido en el enlace de la imagen anterior. Lo he cambiado al grupo de Flickr 'fractals', igualmente interesante.

¿Eres blogadicto?

Descubro vía Microsiervos, blogmundi, consejos para tu blog, un sitio donde se dan instrucciones y orientaciones sobre cómo iniciar tu blog y mantenerlo.
Ahí nos cuenta Dimas Romero, cómo en Bloggers Anonymous, un blog con la ?intención? de ayudar a superar la adicción al blogging, explican qué 10 signos habituales pueden indicar que sufres blogadicción.
Son bastante representativos. Si eres un blogger...¿eres adicto?, lee con atención:

10. - Compruebas MUCHO las estadísticas de tu blog. En ocasiones te levantas en medio de la noche para echar un vistazo

9. - Tu respectivo/a sospecha que tienes un lío con tu blog. De hecho, incluso cuando estás sólo con el/ella, te sorprendes a ti mismo pensando que estará haciendo tu blog en ese momento.

8. - ?Blogueas? mentalmente mientras conduces o vas en tren, e incluso a veces en la ducha.

7. - Analizas todo desde la perspectiva de tu blog. No puedes ver una película, una obra de teatro, leer un artículo? sin pensar si es válido o útil para tu blog.

6. - Tienes envidia cuando otro bloguer postea algo jugoso antes que tu. Es más, sufres ?envidia a los comentarios? cuando ese post, encima, recibe 40 y tantos comentarios - será cabrón!

5. - Te pegas un atracón de 4 o 5 posts de una vez, sólo para sentirte culpable y vaciarlos después.

4. - Has plantado a todos tus amigos reales por amigos blog, depués de todo, ellos te entienden.

3. - Piensas, ?puedo parar cuando quiera?.

2. - Tu hora de comer se ha convertido en tu hora del blog. Guardas algunos artículos en tu mesa por si los necesitas durante el día.

1. - Cinco minutos después de conocer a alguien interesante le preguntas, ?¿tienes un blog??.